2018年6月6日下午15时，高水平高职院校建设工匠人才培育项目专题组第一次工作会议在办公楼六楼会议室召开，会议由专题研究组组长彭彤教授主持，宋卫泽、高玉环、谢颖、崔爽、贾志颖、仲崇奕、黄路路、李清园等八位核心成员参加会议，针对研究组工作的顶层设计与具体任务实施彭彤主任做了细致入微的部署：

一、确定成员分工

组长：彭彤

副组长：袁冰滨

秘书：李清园

成员：宋卫泽、高玉环、谢颖、崔爽、贾志颖、仲崇奕、黄路路、张宇、姜东全。

二、工作内容

1.构建工匠人才培育体系

构建工匠人才培育体系，以“立德树人”为根本，将工匠人才具有的核心职业精神融入五大专业集群人才培养方案，特别是课程标准为切入点，结合专业职业岗位特点将工匠人才的核心要素融进课程标准。

2.构建工匠人才培养的课程体系

开发一门公共必修课程，在现有思想政治理论课基础上深化职业精神和职业态度教育。研究行业企业对人才培养的不同需求，针对五个专业集群开发5门面向专业职业岗位的工匠人才培养专业基础课程，特别是结合现代学徒制模式，融入行业规范、职业规范、岗位规范和企业文化教育，充分发挥职业精神、职业态度教育课堂教学的主渠道作用，强化学生“匠心”养成，为经济社会发展培养卓越工匠实用人才，打造我校工匠人才课程育人特色。

3.构建工匠人才成长平台

以学生技能大赛为载体，采取重点培养、校内选拔赛、擂台赛等途径，以现代学徒制为载体，深化产教融合、校企合作，聘请行业企业精英和能工巧匠，通过师傅带徒弟进行手把手、一对一的技能训练，做到“赛学结合”，为工匠人才培养奠定基石；以“师带生”项目研发为抓手，助力工匠人才培育实效。成立“师带生”课题研究组，实施产、教、学一体化研究项目，有针对性地培养学生创新、专注、精益、敬业意识和能力；实施“师带生”专业技能志愿者服务工程，培养学生奉献和无私的社会责任感。

4.构建工匠人才评价体系

依托学校学生发展系统，结合学生发展自测性考核标准，建立积分制评价机制，从思想品德、身心健康、知识文化、专业技能、创新创业等方面实施工匠人才的考核评价。

5.成立工匠大师工作室

立足五大专业集群建设，聘请大国工匠、行业精英和企业一线岗位能工巧匠成立工匠大师工作室，充分发挥大师工作室人才培养的引领作用。

6.研究成果的梳理与提炼

树立成果导向工作理念，注重梳理工作过程性资料，做到同步提炼阶段性工作成果，收集成果大数据，制作成果案例，建立成果资源库，为项目验收奠定丰富的资源性基础。

7.加大成果的媒体宣传力度

打造建设项目特色成果，总结成果亮点，利用电视新闻、纸质媒体等传统媒介和公众微信号、QQ平台、微博等自媒体形式大力宣传特色成果，扩大我校高素质、高规格人才培养在业界的影响力。

三、工作要求

1.每一项工作任务都要坚持主体责任原则，每一位成员应当严格依照工作计划和任务分工推进研究工作。

2.成员按照任务分工制定个人研究计划，建立常态化总结汇报机制。

3.成员要重视研究组考核指标，有针对性的开展研究工作。

4.重视研究成果的提炼，留存工作过程性资料。

5.成员要秉承精益、创新、专注、敬业的精神，仔细研究工匠精神的内涵和来源，结合新时代大国工匠精神，运用核心价值观念思考问题，充分发挥研究组助力项目建设和理论创新的核心作用，特色组一定要在特色上下功夫，以特色打造特色。